Hola a todos...
En esta oportunidad, la entrada
que van a leer está hecha a "cuatro manos", si si... igual que como
los expertos nos deleitan muchas veces frente a un piano...
¿Por qué? En primer lugar porque
los autores son (somos) Vilma Nicastro y Enzo Murcia y, en segundo lugar,
porque surgió como una necesidad "operativa" luego de recibir la
asignación de la tarea de "Kahoot""
La situación fue la siguiente,
Vilma tiene dos cursos en los que dicta clases y que eran "el campo
experimental" perfecto para probar y cumplir con lo solicitado en la
actividad. Por otro lado, Enzo no tiene alumnos este cuatrimestre y no tenía
forma de cumplir con el requerimiento.
Ante esta situación, se planteó
el problema en el grupo de trabajo y con la tutora. Junto con la otra
integrante de "Hawkins" (guía espiritual Cecilia Marquez) se llegó a
la conclusión que Enzo podía armar su propio Kahoot y Vilma compartirlo a sus
alumnos y luego evaluar los resultados en conjunto.
¡Pobres los alumnos de Vilma! se
enfrentaron a dos Kahoot ... ¡el doble de trabajo!, eso es lo que seguramente
todos ustedes pensaron. La verdad, es que esta exclamación no resultó tan
exacta porque disfrutaron la actividad, reconociéndola como novedosa y
divertida.
Por esas cosas de la vida, de las
Marinas y del curso, los tres miembros de Hawkins trabajan en materias
afines, por lo que Enzo desempolvó sus libros y conocimientos de Economía, dejó
de lado temporalmente el Control de Gestión, y armó su Kahoot con dicha
temática en función del programa y material que le brindó Vilma.
En el campo práctico la
experiencia fue fructífera tanto para los alumnos como para los docentes. Los alumnos mostraron especial interés en el desarrollo del
kahoot, trabajaron en equipo, compitieron, querían ganar y estar en el podio
final. Durante el juego, se pudieron aclarar algunos conceptos a quienes habían errado
sus respuestas, además de felicitarlos cuando la mayoría contestaba con
acierto.
El análisis de las respuestas de
la encuesta que completaron luego del "Kahoot", permite confirmar lo interesante
de la actividad. Algunas de las preguntas fueron:
·
¿Pudo aclarar algún concepto?
·
¿La actividad le resultó entretenida, aburrida u otra?,
· ¿Los alumnos de su grupo participaron
activamente en favor de un buen rendimiento
del equipo?
·
¿Cómo
evalúa su desempeño en la actividad?
·
¿Qué conceptos tiene que reforzar?
·
¿Cómo
mejoraría la actividad?
Las respuestas evidenciaron que
un elevado porcentaje de alumnos pudo aclarar algún concepto, además pasó un
momento entretenido y que hubo un muy buen trabajo de equipo. Se auto evaluaron
manifestando su desempeño e indicando los temas a reforzar. Por último hicieron
aportes relacionados a mejorar la actividad.
Esta información obtenida es muy
útil como retroalimentación en pos de un
mejor rendimiento en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Otra situación particular que se
tuvo que sortear es que por reglamentación de los colegios, no se puede sacar
fotos de los estudiantes donde figuren sus rostros, por lo que el registro fílmico de la actividad se puede ver
a continuación.
Toda la actividad ha
servido a Vilma y a Enzo para concluir que:
1) Kahoot es una herramienta muy
potente y muchos alumnos ya tenían experiencias similares
2) La gamificación es una
herramienta válida para evaluar no sólo conocimientos sino también competencias
3) El trabajo colaborativo que se
viene realizando en este curso (y los anteriores) rindió sus frutos cuando el
grupo tuvo que enfrentarse a un problema específico fuera de cualquier
parámetro establecido.
4)Los alumnos son receptivos a la
hora de la innovación en el aula
5) Nuestras aulas tienen que
tener la infraestructura necesaria para poder enfrentar este tipo de actividad
(internet, proyectos, computadora, etc)
6) Se pueden generar instancias
de evaluación sin necesidad de generar un clima tenso y hostil como ocurre
cuando hay una instancia de evaluación tradicional
Hasta la próxima...
