La gestión ... y su control

Llegado a este punto del recorrido, se empieza a visualizar el bosque más allá del árbol ...

Llegado a este punto, y haciendo referencia al espacio curricular donde me desempeño, he podido crear el siguiente " Mapa mental " con  los contenidos de la carrera. Allí se plantean las actividades a desarrollar (algunas de ellas, las más significativas) junto con una propuesta de evaluación que involucre las diferentes corrientes y metodologías que hemos estudiado.

También he diseñado la siguiente " Infografia  " sobre nuestra materia. Gráficamente,  muestra la organización que, junto a mis colegas profesores, hemos diseñado y el mensaje que termina involucrando todo el contenido con que cuenta.

Seguiremos recorriendo el camino, con mucho esfuerzo e inversión de energía y tiempo, pero con la certeza de poder llegar a resultados que nos permitan mejorar la calidad educativa y nuestra posición frente al aula y, fundamentalmente, frente a alumnos que hoy se merecen (y exigen) nuevas metodologías en el camino que han escogido recorrer.

Nos vemos la próxima...

ATENCION: Alerta Spoiler

Comenzando una nueva actividad, hemos tenido que desarrollar una planificación donde lo primero que definimos es el resultado que queremos obtener... que mejor entonces que el título de esta entrada para definirlo "en palabras actuales" a lo que se denomina "planificación invertida"

Continuamos avanzando en el proceso de re diseñar nuestros ambientes educativos, haciéndolos más dinámicos y atractivos para nuestros alumnos y, porque no decirlo, para nosotros mismos.

Planificar a la inversa creo que nos permite tener claro a donde queremos llegar, para luego trazar el camino a recorrer. La planificación  en Control de Gestión también tiene, en parte, la misma metodología... primero se plantea visión, misión, etc para luego centrarnos en como llegar a plantear las herramientas que nos permitan alcanzar los resultados deseados.

Todo lo que hemos visto hasta este punto puede ser aplicado en la cátedra a la que pertenezco. Espero, durante el segundo cuatrimestre de 2019, poder avanzar la utilización de muchos de los recursos que hemos visto para renovar el dictado en 2020.

En realidad, para sincerarnos, como no puedo con mi genio, les cuento que ya incorporé al tema de Responsabilidad Social Empresaria la herramienta de video interactivo para el ciclo 2019, y he "vendido" las otras herramientas al resto del "team" como si se tratara del mejor vendedor de un salon de automóviles ...

Hasta tengo la presentación que quiero hacer de la materia en el próximo dictado...

Hasta la próxima ...

Algo más que una voz en el teléfono, una voz en el ascensor!!!

Para iniciar esta nueva actividad, me voy a permitir recordarles que soy profesor en la Facultad de Ciencias Económicas, y la Cátedra en la que desempeño funciones, es Control de Gestión.

La Cátedra tiene una parte teórica y otra práctica, como JTP, mi participación es, esencialmente, en el desarrollo de la práctica. Intento guiar a los alumnos en la aplicación de conceptos teóricos a un caso integral que analiza, desde el punto de vista del control de gestión operativo y estratégico, una Empresa.

Ahora sí, vamos a avanzar con la consigna y  contextualizar el modelo ADDIE

Estudiantes o participantes

• Alumnos de 5to año de las carreras de Contador Público y Licenciatura en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCuyo.
• Rango de edad promedio: 24 a 27 años
• Tecnología digital disponible en en aula: internet wi-fi y computadores de escritorio en algunas aulas específicas
• Habilidades informáticas de los alumnos: redes sociales, mensajería instantánea, búsqueda a través de motores de búsqueda, internet en general.
• Carencias informáticas de los alumnos: utilización de algunos paquetes de programas como Microsoft Office.

Tiempo

• Horario de cursado de la materia en modalidad presencial (4 horas aula por semana)
• Horario extra para realizar entregas parciales en el desarrollo de un caso de teoría aplicada que se analiza durante el cursado de la materia (dos horas reloj semanales).

Entorno y medios

• Utilización de ECONET – Moodle como biblioteca virtual base para la integración del material bibliográfico de la materia.
• Utilización de ECONET – Moodle para colocar a disposición de los alumnos, videos, consignas, actividades extras y las presentaciones de clases
• Utilización de mail para recibir y contestar consultas

Entorno y medios deseables en el corto plazo

• Avanzar en la publicación en ECONET-Moodle de videos interactivos como los visto en el curso que estamos realizando de entornos digitales virtuales.
• Incluir en las consignas de las clases prácticas, la utilización (mediante herramientas disponibles en la web) de mapas mentales, nubes de palabras, etc
• Utilizar en las clases de repaso (previo a cada parcial) elementos que resuman lo visto como, por ejemplo, crucigramas o un rosco.
• Consensuar con el resto de la Cátedra la utilización y, promover, clases virtuales a través de videos tutoriales-

Resultados del aprendizaje

• Incrementar interés de los alumnos en el contenido de la materia
• Asegurar la comprensión de los temas dados, y fundamentalmente, su aplicación práctica
• Generar procesos de autorreflexión sobre los temas propuestos
• Adquirir / consolidar mayores habilidades en el uso de tecnología
• Insertar la actividad docente, y el contenido de la materia, en el entorno actual que tienen los estudiantes, y cada uno de nosotros.

Ahora sí, una vez definido todo lo necesario para el análisis les dejo (como decía una preceptora que tuve en el colegio secundario) con mi dulce voz !!!

Nos vemos en la próxima…

El futuro de las clases ... y el nuestro

Terminando el módulo 2 de la segunda parte de nuestro curso, debemos reflexionar sobre donde estamos y donde vamos a estar en un futuro no muy lejano.

Plantear clases tradicionales, magistrales, es una actividad que está empezando a carecer de todo sentido.

La docencia debe ser una expresión de la realidad,
y la realidad hoy implica abrirse al mundo, al conocimiento
y la participación. 

Mi poca experiencia docente quizás no me permita reflexionar con autoridad sobre el tema, pero lo primero que le digo a mis alumnos es: "no vengo acá a dar una clase magistral", les quiero ayudar a que se lleven un conocimiento específico sobre un tema, y vengo aca a que me ayuden a ser mejor profesor para sus compañeros"

Puede parecer una frase bonita y hecha, pero creo que si hoy no se cambia el enfoque de las clases, estamos en un serio problema. Hoy se buscan respuestas inmediatas, claras, contundentes y que permitan el debate de las ideas... todos buscamos lo mismo, está en nosotros (como docente) propiciarlas en nuestro ámbito sin dejar de tener en cuenta el objetivo final que es una mejor educación adaptada a los tiempos que nos toca transitar.

Entre árboles ... y nubes

Muchas veces me pregunté como se hacían esa nubes de palabras que me resultaban tan atractivas desde lo personal y también para compartir con mi grupo de trabajo en clases... 

Finalmente tuve la oportunidad de conocer la herramienta, y comparto con uds, mi nube de palabras centrado en el concepto de las teorías de aprendizajes y enfoques metodológicos. 

Han de preguntarse porque con la forma de árbol, bueno mi idea es que estas herramientas permitan generar, a quienes estamos haciendo este curso, bases sólidas que se mantengan en el tiempo para cambiar el enfoque metodológico de enseñanza... y que, a su vez, le permita al alumno ser una referencia respecto de la calidad de enseñanza que se le brinda.  ¡Qué más firme y peremne que un árbol entonces! 

Vamos a seguir descubriendo herramientas y descubriéndonos en este mundo digital! Allá vamos!

Avanzando con infografías y el diseño instruccional

En esta etapa del recorrido nos estamos sumergiendo en las características propias del diseño de un ambiente digital educativo.

A través de este recorrido hemos podido conocer cuales son los elementos que debemos tener presente para que, eficaz y eficientemente, podamos empezar a desarrollar nuestro entorno de trabajo virtual. 

Algunas herramientas que hemos conocido han sido más fáciles, otras más complejas, pero a través de mapas mentales, infografías, roscos, crucigramas, videos con preguntas, etc, vamos desarrollando las competencias que nos permitirán convertirnos en docentes que incentivemos una nueva forma de educar, una forma moderna, ágil y actual para asegurar que el mensaje que queremos entregar llegue, se quede y germine en nuestros alumnos. 

Hasta la próxima ...

Retomando... con una clase "especial"

... Y con la segunda parte, nobleza obliga, nos volvemos a presentar en sociedad, me llamo Enzo, sanrafaelino viviendo hace varios años en Mendoza, bostero, contador, especialista en análisis de costos, control de gestión y reporting gerencial.

Desde hace un par de años (dos para ser preciso), tengo la inmensa alegría de estar desempeñándome como Jefe de Trabajos Prácticos en la cátedra de Control de Gestión de la carrera de Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Cuyo.

Mi actividad docente comenzó antes de ingresar en el nivel universitario, siempre me resultó interesante y motivador intentar transmitir mis conocimientos y experiencias a otras personas (en mi trabajo profesional he participado, en más de una vez, en grupos de coaching, intentando transmitir todo lo que he podido a mis compañeros de trabajo)

Difícilmente pueda, con apenas dos años de experiencia en la práctica formal docente, tener lo que se llama una "clase memorable", aún con cada clase se me presenta el reto de intentar que los alumnos no sufran lo que sufría yo cuando estaba en sus lugares, clases monótonas, monocordes e interminables. De allí que espero, con estos cursos, poder desarrollar aptitudes y tener herramientas, que me permitan innovar.

Puedo, y es lo que compartiré en este momento con uds, relatarles una clase muy "especial" que tuve que dar y que fue la más divertida y fructífera que he tenido.

En este link, los detalles...

https://drive.google.com/file/d/12BkBptSZSCjA__jv2VIygN-o0Qs9etEw/view?usp=sharing

Nos vemos en la próxima...